传统教育以“板书+口述”方式完成[4]。这种方式仅仅能够保障学生记住理论方面的知识，却无法保障学生能够消化与理解理论与实践技巧。当前，篮球教学以“板书+口述”的方式讲解理论内容，用教师示范的方式演示篮球实战技能、实战技巧。看似合理、科学，但却存在许多问题。如学生虽然通过理论讲解过程将技能记在了脑海当中，不过教师示范的过程却并不能帮助学生消化与理解技能的正确使用方式。这种教学方式不仅无法帮助学生掌握篮球技能，甚至会因为内容、过程过于乏味与枯燥，导致学生失去兴趣。很多技术层面的教学内容教师仅仅用示范动作的方式是无法激发学生的想象力、创新力、创造力的。如三步上篮这个动作，如果教师仅仅是口述后用一次动作演示告知学生就再也不管，那么一部分观察不仔细的学生很难保障自己的学习有效性。静态语言传授技能、法则、概念、知识是我国篮球教育非常常见的做法与情况，这种司空见惯的教学模式无法为学生提供经验方面的支持。学生在面对这样的知识中会陷入迷茫的状态，无法保障学生的学习效果。互联网教育不仅顺应了时代要求，同时也体现了素质教育与以生为本的准则。学生在互联网教育中能够获得更为先进、丰富的知识。为了迎合时代发展的脚步，我们有必要平衡好互联网与教育之间的关系，拥有互联网思维，这样篮球教育的前沿性、普适性才能够得到控制与保障。