（一）结构不规范
    传统教学模式不具备创新思想、创造意识，很多体育教师因为没有教学积极性，所以仍旧沿用传统的教育思想、教学方式。枯燥、乏味、无聊的教学方式与内容并不能激发学生参与活动的积极性。篮球教学中，教师更多的是站在自己的角度理解、分析篮球技能难度，没有考虑学生经验少、身体素质差的问题。教师喜欢用理论讲解的方式概括教学过程，虽然学生有实践机会，不过这种实践机会却是建立在教师结束理论知识讲解后，教师一般会演示其中几个动作，随后让学生自由活动。也就是说，学生的实践机会是建立在教师允许的自由活动之上。因缺少教师在旁指导与约束，很多学生都没有主动参与到练习当中，而是在做自己的事情。学生无法通过实践消化与吸收教师讲解的知识[1]。久而久之，学生的学习热情自然会逐步降低。此外，很多教师不注重学习，忽视先进思想、先进理念的学习与吸收。所以教师讲解的理论内容有时候会与国际上篮球教学内容有出入。很多学校并没有安排过多的时间供学生参与篮球练习，学生没有机会和条件提升个人的篮球技能、篮球水平。
    （二）教育理念落后
    篮球教学中，因部分教师不具备端正的教学态度、良好的教学素质，所以没有合理、科学地安排教学活动。教师仅仅注重基础知识、基础技能的讲解[2]。这些技能虽然是最基础的技能，不过对很多学生而言，学生更喜欢通过实战犯错的过程了解正确的技能使用方法。同时实战的过程能够帮助学生深刻记住技能的使用方法。如背身单打假动作、变向过人、后仰跳投，这些炫酷的动作是学生希望通过实战环节掌握的技能。可是很多教师并不关心学生的想法，教师一味强求学生苦练基础动作。虽然学生有着扎实的基础动作与素质，但学生毕竟不是去参加职业比赛，大部分学生只是将篮球作为娱乐活动，所以学生在枯燥的学习中会渐渐失去学习热情。不同学生有着不同的素质能力，这一问题同样影响了学生的篮球学习积极性。试想如果一名学生的篮球能力非常普通，那么这名学生就很有可能会对篮球学习产生抵触。此外，很多学校都存在篮球教学设施不完善的情况，该现象同样影响了学生的学习热情。很多教师更多的是选择用强制方式要求学生参与篮球训练[3]。这种方式降低了学生的学习兴趣、学习质量、学习效率。